Questa volta, introdurremo il risultato della ricerca secondo cui esistono solo due metodi di studio scientificamente efficaci.
L'articolo originale è uno studio in cui la Kent State University ha esaminato gli effetti di vari metodi di studio.
Migliorare l'apprendimento degli studenti con tecniche di apprendimento efficaci: indicazioni promettenti dalla psicologia cognitiva ed educativa
Non efficace per evidenziatori, memorizzazione e riepilogo dei punti
Secondo questo studio, i seguenti metodi di apprendimento erano molto inefficienti.
- Segna i punti importanti con un evidenziatore
- Memorizzazione
- Riepilogo dei punti
Penso che questi siano metodi di apprendimento comunemente usati, ma non sembrano essere efficaci.
Sembra che la cosa più importante per migliorare l'efficienza dello studio sia “se puoi impegnarti attivamente nell'apprendimento”.
In tal senso, evidenziare le penne che tendono a finire con una sorta di segno, o memorizzare e riassumere i punti che tendono ad essere passivi, sembrano prive di significato.
Quindi, quando si utilizza il metodo sopra, è necessario escogitare un nuovo modo, come copiare il luogo contrassegnato con un evidenziatore su una scheda di parola o pensare al proprio metodo di memoria.
Esistono solo due metodi di studio scientificamente corretti: esami simulati e apprendimento distribuito
Ci sono solo due metodi di studio che si sono conclusi per essere efficaci in questo studio.
Sono “test di simulazione” e “metodo di apprendimento distribuito”. Sembra che questi effetti di apprendimento siano stati eccezionali.
Il metodo di apprendimento distribuito è un metodo di apprendimento in cui il tempo viene ridotto in piccoli pezzi e ripetuto nel tempo. Ad esempio, se il tempo di studio è di 1 ora, 20 minuti sono assegnati alla matematica, altri 20 minuti sono assegnati alla fisica e i restanti 20 minuti sono assegnati alla storia.
Entrambi questi metodi di apprendimento sono un modo per decidere attivamente l'allocazione e il ritmo del tempo, quindi soddisfano i criteri di “se puoi lavorare attivamente”.
Certamente, quando studiavo per gli esami in passato, era molto più efficace risolvere la raccolta dei problemi con lo stesso limite del test effettivo piuttosto che disegnare un marcatore nel libro di consultazione.
